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同时让已经学会穿脱衣服的孩子帮助没有学会的孩子

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   使学生体验并感知了加减法的意义.师纸条也想变成圈,你们能不能帮助纸条变出圈?鼓励用多种方法,可以跟别人的不一样等。整堂活动中幼儿还是比较投入的。当幼儿都以单字句回答时,教师能即时提醒幼儿把话说清楚,说完整;当幼儿表达很清楚时,教师就给予明确具体的正向评价,对其他幼儿来说就是如何表达的一种引导。你们明白了吗?现在我就来考考你们。先在观察中发现纸的新变化,通过观察两种纸的侧面,发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。在这个时候,我让学生运用美术特有的表现形式,将自己的所见所闻所感画下来,可用多种形式表现保护水资源及防止污染的情景,并加上一句简洁明了的宣传口号。评析:在活动特别是社会活动结束前,教师往往都要联系幼儿的生活对幼儿进行“教育”,似乎缺了这个环节活动的教育意义就好像没有充分发挥。6月,四川资阳一名4岁女童在小区里玩耍时,被一名陌生男子带走;9月,河南郑州一名4岁幼儿在超市里被拐走,后被发现是邻家阿姨所为;10月19日,广州年仅2岁半的男孩李晨杰独自玩“摇摇车”被拐,10月21日警方抓获嫌疑人,安全解救被拐儿童;同样是10月19日,深圳一名不到2岁的女童小钰在家门前玩耍被拐走。

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